2004年底，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受教育部首輪高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，被確定為優(yōu)秀等級。以此為新起點，學(xué)校進(jìn)入了高職教育事業(yè)發(fā)展的“快車道”。

乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航。10年來，在教育部、省教育廳等各級教育主管部門和市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)與具體指導(dǎo)下，學(xué)校遵循“堅持高職辦學(xué)方向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以人才培養(yǎng)工作為中心，主動融入福建省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)、漳州市實施“工業(yè)強(qiáng)市”發(fā)展戰(zhàn)略，主動對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)對技術(shù)技能人才的需求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，為海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，成為全國百所示范高職之一。目前，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模居全省高職第一。

立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校主動對接海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和漳州市產(chǎn)業(yè)布局，根據(jù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才的需求，將原有最多時的112個專業(yè)及專業(yè)方向調(diào)整為64個以工科為主的專業(yè)。

同時，積極探索與實踐校企緊密合作長效機(jī)制，2007年發(fā)起成立了由漳州市政府、區(qū)域職業(yè)院校、漳州市企業(yè)組成的“漳州市校企合作委員會”；2014年成為中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)副理事長單位；與區(qū)域企業(yè)合作，先后建立了1個機(jī)械職教集團(tuán)、1個校際緊密合作體、2個校企合作學(xué)院、1條校企合作實習(xí)生產(chǎn)線(漳州最大電子企業(yè)萬利達(dá)實習(xí)生產(chǎn)線)、1個校內(nèi)電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間(漳州科達(dá)電子有限公司)；形成了“冠名訂單培養(yǎng)”“校企聯(lián)合成立學(xué)院”“校企合作建立校中廠”“校企聯(lián)合建立教學(xué)與服務(wù)中心”等校企合作模式。

通過緊密的校企合作，構(gòu)建實施“分層分級遞進(jìn)”“雙系融合、兩證推動、三段提升”“崗課對接、課證融合、學(xué)崗交融、以賽促訓(xùn)”“學(xué)?！髽I(yè)雙循環(huán)”“工程導(dǎo)入、課證融合、標(biāo)準(zhǔn)貫穿”“學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)跟進(jìn)的工學(xué)交替、校企共振”等多元化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。19個專業(yè)開展冠名訂單培養(yǎng)，定向培養(yǎng)學(xué)生2000多人；建成國家示范校重點建設(shè)專業(yè)6個、中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)12個、福建省精品專業(yè)7個、福建省示范專業(yè)12個；2/3的專業(yè)進(jìn)入福建省專業(yè)評價前3名，其中1/4的專業(yè)排名第1；獲國家級教學(xué)成果二等獎1項、福建省高等職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎5項；學(xué)校在“中國科學(xué)評價研究中心、武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合中國科教評價網(wǎng)推出的《2015年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告(公辦?？茖W(xué)校)》”中排名第68名，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)居全省高職第一。

科學(xué)重構(gòu)課程體系

推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

學(xué)校以學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善為著力點，持續(xù)推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，成效顯著。

學(xué)校充分學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)課程理論和課程建設(shè)新技術(shù)，以示范校建設(shè)為契機(jī)，召開20多場實踐專家訪談會，采用“典型工作任務(wù)分析法”梳理出重點建設(shè)專業(yè)的典型工作任務(wù)，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的重點專業(yè)核心課程體系。在重點建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)帶動下，其他專業(yè)全面跟進(jìn)，重構(gòu)專業(yè)課程體系，重組核心課程內(nèi)容，推行專業(yè)核心課程“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式改革，服務(wù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

示范校建設(shè)以來，建成全國高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)示范課程1門、省級精品課程29門、院級精品課程97門；主編出版教材150部(其中“十二五”國家規(guī)劃教材8部)、特色工作頁19部，編寫校本教材169部、核心課程教學(xué)設(shè)計630門及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)配套的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書；開發(fā)全校64個專業(yè)1700余門課程標(biāo)準(zhǔn)；建成以省級精品課程為核心的網(wǎng)絡(luò)課程126門；近5年來，規(guī)劃教材、校本教材、工作頁、課程設(shè)計納入網(wǎng)絡(luò)化信息平臺建設(shè)；參與2個專業(yè)的國家教學(xué)資源庫建設(shè)。

創(chuàng)新師資發(fā)展機(jī)制提升教師隊伍水平

為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、成長的要求，學(xué)校以教師學(xué)歷提升、掛職鍛煉、企業(yè)頂崗、訪學(xué)交流等為平臺，實施教師專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師、雙師素質(zhì)團(tuán)隊“四項建設(shè)”任務(wù)，提升教師教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)和科研“三項能力”，創(chuàng)新并實踐了“從新教師到教育教學(xué)能手”的“四項建設(shè)”任務(wù)驅(qū)動“三項能力”提升的教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制。

通過教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新，教師“三項能力”顯著提升。首輪評估以來，外引與內(nèi)培相結(jié)合，從省內(nèi)外企事業(yè)單位引進(jìn)高級人才26人，新增教師418人。每年舉行1屆優(yōu)秀青年教師比賽，惠及全校35周歲以下青年教師；教師3人在4個行指委任職，雙師素質(zhì)比例達(dá)70%以上；擁有省級教學(xué)團(tuán)隊7個、福建省教學(xué)名師10人、福建省專業(yè)帶頭人16名。通過基礎(chǔ)研究帶動實踐、研發(fā)，教師發(fā)表論文2142篇，其中SCI收錄51篇(含JCR一區(qū)收錄論文2篇、二區(qū)收錄論文4篇)、EI收錄33篇、ISSHP收錄3篇、權(quán)威期刊25篇；獲得專利27項(其中發(fā)明專利授權(quán)7項)；完成省級以上課題128項，其中國家級6項；獲得各類科研成果獎勵52項，其中福建省自然科學(xué)基金資助3項、福建省科技成果轉(zhuǎn)化項目1項；漳州市社會科學(xué)成果一等獎6項、漳州市科技進(jìn)步二等獎1項、三等獎2項；完成省級教學(xué)改革綜合試驗項目2項、省級教育改革試點項目6個。

打造“基地+體系”支持系統(tǒng)

保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校圍繞學(xué)生、青年教師培養(yǎng)與成長過程，努力打造以完善的“校內(nèi)外實踐基地+教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”為核心的學(xué)生、教師職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)支持系統(tǒng)。

首輪評估以來，學(xué)校通過新建、改擴(kuò)建等方式，新增校內(nèi)實訓(xùn)室90間，建成校內(nèi)實訓(xùn)基地9個、實驗實訓(xùn)室146間、理實一體化教學(xué)場所60000余平方米，各專業(yè)實踐教學(xué)比例超過50%；現(xiàn)有中央財政支持的實訓(xùn)基地7個、福建省財政支持的實訓(xùn)基地6個；2014年起作為廈門大學(xué)教育研究院相關(guān)研究采樣單位之一，“廈門大學(xué)教育研究院博士碩士研究生實習(xí)基地”落戶學(xué)校，目前已接收2批次碩士、博士學(xué)生來校實習(xí)；建設(shè)以江桂斌院士為顧問、吳永寧教授為技術(shù)委員會主任的農(nóng)產(chǎn)品深加工及安全福建省高等學(xué)校應(yīng)用技術(shù)工程中心1個、建筑材料檢測中心1個、漳州市食品安全檢測中心1個、漳州市工業(yè)設(shè)計中心1個、產(chǎn)學(xué)研中心1個、服務(wù)中心1個；引進(jìn)漳州科達(dá)電子有限公司建立電子產(chǎn)品生產(chǎn)“校內(nèi)生產(chǎn)車間”1個；新增校外實習(xí)基地257個、實習(xí)生產(chǎn)線1條；三年級學(xué)生在校企共建校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)占總數(shù)45%以上。

學(xué)校建立并實施以內(nèi)部監(jiān)控與評價為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，編制規(guī)范5大類31項教學(xué)管理業(yè)務(wù)的《教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程》，形成5大類68項制度的《教學(xué)管理制度匯編》和4大類32項標(biāo)準(zhǔn)的《教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)匯編》，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量落到實處。

創(chuàng)設(shè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)

服務(wù)學(xué)生成長成才

學(xué)校以“為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育與生活服務(wù)”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、全員育人”的“四育人”學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。創(chuàng)立“3+2聯(lián)動”學(xué)生管理體制；建立學(xué)?！〖墶獓壹墶獓H四級技能競賽機(jī)制，每年舉辦覆蓋64個專業(yè)、40個以上項目、3000多名學(xué)生參加的學(xué)校技能競賽。近年來，學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽、福建省職業(yè)院校技能大賽，取得了7項全國技能大賽一等獎、85項省技能大賽一等獎，總成績位居全省第一。實施“雙證書”培養(yǎng)制度，建立了福建省規(guī)模最大、鑒定工種最全、鑒定人數(shù)最多，并具有高級技師鑒定資格的國家職業(yè)技能鑒定站，鑒定工種60個，年平均鑒定在校生3900人次以上。畢業(yè)生“雙證書”獲取率95%以上，一次性就業(yè)率95%以上，就業(yè)對口率70%以上，近3屆畢業(yè)生就業(yè)平均起薪點達(dá)2500元。強(qiáng)化頂崗、實習(xí)，畢業(yè)生半年頂崗、實習(xí)率100%，合作企業(yè)接收在企業(yè)頂崗、實習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)比例在2013-2014學(xué)年和2014-2015學(xué)年分別達(dá)到了67.9%和76.9%；用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的滿意率保持在92%以上。近3年漳州本地生源占32%以上，畢業(yè)生在漳州市本地就業(yè)率達(dá)36%以上；應(yīng)屆畢業(yè)生報考專升本的比例占14%以上，錄取率達(dá)72%以上。

2014年，為方便學(xué)生辦理學(xué)習(xí)、生活事務(wù)，學(xué)校成立學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，提供便捷、高效、專業(yè)的“一站式”服務(wù)；吸收閩南文化“愛拼才會贏”之精髓，形成“愛拼·會贏”的主題校園文化，并將其融入到學(xué)生成長成才的全過程：舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、公寓文化節(jié)、心理健康節(jié)、感動校園人物評選、社團(tuán)文化巡禮等系列活動，將文化熏陶、藝術(shù)感染、技能提升、人文教育、素質(zhì)拓展、感恩勵志、誠信自強(qiáng)等教育融入活動，寓教于樂。成立學(xué)生社團(tuán)23個，其中專業(yè)技能類社團(tuán)8個，文體類社團(tuán)14個，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)1個，學(xué)生參與率在41%以上；成立11個志愿者活動組織，學(xué)生每年參與志愿者活動達(dá)10000余人次；組建10多支運動隊并開展常年訓(xùn)練；針對畢業(yè)生就業(yè)崗位對身體素質(zhì)的要求，開發(fā)20多項體育課專門項目，供學(xué)生自主選擇；每年舉辦運動會，以職業(yè)體育為切入點，以“校企合作舉辦體育運動會”為載體，使學(xué)生在運動中感受職業(yè)文化；參加福建省大學(xué)生運動會，榮獲28塊金牌。作為主力軍參加第十五屆福建省運動會開幕式團(tuán)體操表演、承擔(dān)海峽兩岸現(xiàn)代農(nóng)業(yè)博覽會暨海峽兩岸花卉博覽會志愿者；校管弦樂隊多次參加漳州市政府舉辦的大型活動演出。

構(gòu)建社會服務(wù)體系

助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

學(xué)校十分重視專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力建設(shè)，提出了“依托基地、聯(lián)合企業(yè)、主動服務(wù)”的工作思路，構(gòu)建“橫向課題研究、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)難題突破、社會培訓(xùn)并舉”的“四項任務(wù)”社會服務(wù)體系。

近5年來，學(xué)校為40多家企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)50多項，解決企業(yè)技術(shù)難題10多項。首輪評估以來，新增全國師資培訓(xùn)基地1個、教育部培訓(xùn)聯(lián)盟食品類骨干教師培訓(xùn)班1個、全國電子類骨干教師企業(yè)頂崗等國培項目4個、省級培訓(xùn)中心1個。舉辦食品類高職師資培訓(xùn)班、電子類企業(yè)頂崗國家級培訓(xùn)班、建筑裝飾中職師資等國培項目培訓(xùn)班等，累計培訓(xùn)全國骨干教師300多人；舉辦福建省制造類高職師資培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)200多人；舉辦漳州市中職師資培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)近300人；舉行行業(yè)、企業(yè)在職職工培訓(xùn)，累計培訓(xùn)48000多人次；承辦1屆(第一屆)海峽兩岸學(xué)生技能大賽、3屆36個賽項的省技能大賽、1屆1個賽項的全國職業(yè)院校技能大賽；先后承辦教育部全國高等教育評估骨干專家培訓(xùn)班、中國高職教育研究會教學(xué)管理委員會學(xué)術(shù)年會、海峽兩岸高等職業(yè)教育發(fā)展論壇、福建省高等教育學(xué)會評估分會年會。由學(xué)校牽頭，與漳州市旅游局、漳州市旅游協(xié)會合作成立“導(dǎo)游服務(wù)社會實踐中心”，舉辦了20多期導(dǎo)游培訓(xùn)班，30多名學(xué)生在中心做兼職導(dǎo)游，學(xué)生服務(wù)漳州各旅行社100多人次。